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4 ans

4 ans

QUE SE PASSE-T-IL MAINTENANT?

Jouer à faire semblant remplit les journées des enfants d’âge préscolaire, et leurs premières vraies amitiés commencent à se développer avec leurs habiletés sociales. Vous trouverez ici des idées pour aider votre enfant de 4 ans à pratiquer ses aptitudes de résolution de problèmes, à tirer le meilleur de ses jeux d’imagination, et même à relever de nouveaux défis physiques.

  • PHYSIQUE
    Apprendre à nager, patiner, danser, skier et rebondir sur un trampoline.
  • CAPACITÉS COGNITIVES
    Être capable de porter son attention sur une activité plus longtemps.
vignette de mois

Comment votre enfant de 4 ans pourrait jouer maintenant :

Avec une capacité d’attention plus longue, une nouvelle activité peut le garder concentré pendant des périodes prolongées.

Elle peut apprendre à nager, patiner, danser, skier et rebondir sur un trampoline.

Il peut expliquer quelque chose qui est arrivé pendant que vous n’étiez pas là.

Elle commence à comprendre que les gens vivent différentes expériences et éprouvent des sentiments différents.

À mesure que s’améliore sa coordination, il peut utiliser les cages à grimper au terrain de jeu, marcher le long d’un coin et s’échapper quand on le pourchasse.

Elle commence à ajouter des détails à ses dessins.

Il est peut-être en mesure d’écrire son nom en lettres détachées sur ses dessins.

Sa démarche est plus assurée.

Les enfants se développent à leur propre rythme et atteignent de nouvelles étapes à un âge différent. Les faits saillants notés sur le présent site Web ne sont que des références générales. Si vous avez des questions sur le développement de votre enfant, consultez un professionnel de la santé.

Jouets et conseils de jeu

Maisons de poupées et accessoires

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Aidez votre enfant à apprendre :
  • Un monde de jeu. Aider votre enfant à préparer un environnement de jeu accueillant et assez grand pour qu’elle puisse s’installer confortablement pour jouer.
  • Construire un tapis de jeu ensemble. Utiliser un long rouleau de papier ou un carton pour affiche et peindre ou dessiner des rues et des champs. Demander à votre enfant de penser au nom de rues, de la place du village, de la plage, etc. Elle peut vouloir calquer l’endroit à son quartier, à sa destination vacances préférée ou à tout autre endroit qui lui est familier.
  • J’aimerais en savoir plus. Encourager votre enfant à raconter l’histoire de ce qu’elle fait avec ses poupées et leurs accessoires. Ceci l’aidera à verbaliser les pensées de son imagination et lui donnera la confiance d’exprimer ses idées.

Voitures, véhicules et jouets RC

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Aidez votre enfant à apprendre :
  • Du plaisir au quotidien. Créer une route difficile pour les véhicules de votre enfant à l’aide d’objets du quotidien. Laisser l’enfant faire parcourir à ses voitures le chemin en passant de «tunnels» de serviettes en papier au sommet de «montagnes» d’oreillers et en traversant les poils d’un balai.
  • Être un annonceur. Regarder une courte course automobile à la télé. Plutôt que de vous fier à l’annonceur de l’autoroute, couper le son et décrire l’action chacun son tour!
  • Tout sur la sécurité. Transformer une sortie en leçon sur la sécurité routière. Faire une marche sur un trottoir de la ville et montrer les panneaux de signalisation. Expliquer leur signification et les raisons pour lesquelles les conducteurs doivent les respecter.

Dragons et dinosaures

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Aidez votre enfant à apprendre :
  • Utiliser une référence historique. Vous pouvez apprendre d’importantes leçons à l’aide de figurines imaginaires ou provenant d’une autre époque, comme des chevaliers médiévaux ou des dinosaures.
  • Raconte-moi une histoire. Demander à votre enfant de vous parler de ce qu’il imagine pour encourager le développement de sa pensée et de ses aptitudes de langage et de communication. «Raconte-moi une histoire sur ce qui s’est passé aujourd’hui.»
  • Qu’est-ce qui se passe? Laisser votre enfant créer sa propre histoire en prenant des photos de jouets dans différentes situations de jeu. Étaler les images devant votre enfant et lui demander de les placer en ordre : «Que s’est-il passé d’abord?» «Et ensuite, que s’est-il passé?» Continuer jusqu’à ce que votre enfant ait trié toutes les photos et construit le schéma d’une histoire disposant d’un début, d’un milieu et d’une fin.
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